Forskjell mellom versjoner av «Spill»

Fra edu
Hopp til: navigasjon, søk
(wrote content, added pic)
 
Linje 1: Linje 1:
(Her kommer det mer...)
+
[[Fil:Mountain.jpg|miniatyr|'''Gjør læring til et eventyr]]
 +
Begrepet 'spillbasert læring' er brukt for å beskrive en rekke ulike fenomener hvor spill eller en leken holdning står sentralt. Det finnes mange definisjoner og ikke alle bruker de samme kategoriene. Men enkelt sagt kan spillbasert læring oppsummeres med to hovedfenomener:
  
* Se bl.a. denne siden om [[Kahoot]]
+
* Bruk av spill i undervisning: Studentene spiller et spill (dataspill, brettspill, eller rollespill)
* [http://khrono.no/samfunn/2015/10/stormote-om-spillbasert-laering Internasjonalt stormøte om spillbasert læring], HiNT Steinkjer oktober 2015
+
* Leken holdning til undervisning: Vanlige læringsaktiviteter er rammet inn i en spillorientert tilnærming (for eksempel gjennom begrepet gamification / spillifisering)
 +
 
 +
[https://youtu.be/MuDLw1zIc94 Følgende video] presenterer på en interessant måte noen eksempler og prinsipper bak spillbasert læring.
 +
 
 +
==Hva har spill eller lek med undervisning og læring å gjøre?==
 +
Forskning på spillbasert læring er like variert som begrepet. Men de fleste studiene i feltet er enige om noen hovedpoenger med bruk av spill eller spillbasert læring i undervisning:
 +
* Studentene er engasjert i læringsaktivitetene: De er aktive og fullfører flere oppgaver
 +
* Studentene synes det er motiverende og gøy å lære med spill
 +
* Det støtter utviklingen av studentautonomi gjennom muligheten til å skape flere tilpassede læringsstier
 +
Hvis det fortsatt er litt uklart om man lærer bedre med spill: Det forskningen viser er at spill kan gjøre undervisning og læring lettere for flere.
 +
 
 +
Det finnes mange måter å bruke spill i undervisning på. Spill trenger ikke å være digitale: Brettspill, rollespill, penn og papir, kan skape mange spennende opplevelser. Imidlertid finnes det i dag mange digitale muligheter som er enkle å bruke i klasserommets hverdag.
 +
 
 +
==Eksempler==
 +
* Brettspill og dataspill, for eksempel [http://www.spleiselaget.no/artikler/spleiselaget-byen Spleiselaget Byen] for samfunnsfag elevene
 +
* Små engasjerende spillaktiviteter, feks. [[Kahoot]]
 +
* Spillorientert vurdering, feks. en [https://hechingerreport.org/qa-with-lee-sheldon-turning-the-classroom-into-a-multiplayer-game/ spillbasert vurdering] inspirert av Role-Play Game (RPG)
 +
* Spillorientert tilnærming, feks. [https://www.classcraft.com/ Classcraft] eller [https://www.uv.uio.no/iped/forskning/prosjekter/curaud-spilltakuler/index.html Spilltakulær]
 +
 
 +
==Andre ressurser==
 +
Les mer om spill og spillbasert læring på [https://edu.usn.no/temasider/spillbasert-laring-article215918-32386.html USN eDUs nettsiden].
 +
* [https://www.usn.no/aktuelt/nyhetsarkiv/tar-dataspill-inn-i-undervisningen-article209334-7457.html Eksempel på spillbasert læring ved USN]
 +
* [https://www.utdanningsnytt.no/bedre-skole/debatt/2018/januar/spillbasert-laring-i-ungdomsskolen/ Spillbasert læring i ungdomsskolen]
 +
* [https://doi.org/10.4000/alsic.3166%20https://journals.openedition.org/alsic/3166 Spillbasert læring og fremmedspråk undervisning]: Cruaud, C. (2018). Learner Autonomy and Playful Learning: Students’ Experience of a Gamified Application for French as a Foreign Language. ALSIC, 21(1).
 +
* [http://edizionicafoscari.unive.it/en/edizioni/riviste/elle/2015/3/fukudai-hero/ Eksempel på ikke-digital gamification]: Lombardi, I. (2015). Fukudai Hero: a Video Game-like English Class in a Japanese National University. EL.LE - Educazione Linguistica Language Education, 4(3), 483–500.
 +
* [https://www.youtube.com/watch?v=tIaXBwHUb0c Lee Sheldon om The Multiplayer Classroom]

Nåværende revisjon fra 6. jul. 2018 kl. 21:15

Gjør læring til et eventyr

Begrepet 'spillbasert læring' er brukt for å beskrive en rekke ulike fenomener hvor spill eller en leken holdning står sentralt. Det finnes mange definisjoner og ikke alle bruker de samme kategoriene. Men enkelt sagt kan spillbasert læring oppsummeres med to hovedfenomener:

  • Bruk av spill i undervisning: Studentene spiller et spill (dataspill, brettspill, eller rollespill)
  • Leken holdning til undervisning: Vanlige læringsaktiviteter er rammet inn i en spillorientert tilnærming (for eksempel gjennom begrepet gamification / spillifisering)

Følgende video presenterer på en interessant måte noen eksempler og prinsipper bak spillbasert læring.

Hva har spill eller lek med undervisning og læring å gjøre?

Forskning på spillbasert læring er like variert som begrepet. Men de fleste studiene i feltet er enige om noen hovedpoenger med bruk av spill eller spillbasert læring i undervisning:

  • Studentene er engasjert i læringsaktivitetene: De er aktive og fullfører flere oppgaver
  • Studentene synes det er motiverende og gøy å lære med spill
  • Det støtter utviklingen av studentautonomi gjennom muligheten til å skape flere tilpassede læringsstier

Hvis det fortsatt er litt uklart om man lærer bedre med spill: Det forskningen viser er at spill kan gjøre undervisning og læring lettere for flere.

Det finnes mange måter å bruke spill i undervisning på. Spill trenger ikke å være digitale: Brettspill, rollespill, penn og papir, kan skape mange spennende opplevelser. Imidlertid finnes det i dag mange digitale muligheter som er enkle å bruke i klasserommets hverdag.

Eksempler

Andre ressurser

Les mer om spill og spillbasert læring på USN eDUs nettsiden.